营造班级气氛 建立常规制度
——谈班级文化建设
2021年9月19日下午，蚌埠新城读娟名班主任工作室的成员们，通过线上研讨的方式进行研讨，本次研讨主题“班级文化建设”。
我们的小学生，大多数学校学习时间是在班级中进行的。班级的文化氛围会潜移默化地影响着学生的行为、态度和团队精神，在很大程度上决定着学生素质的发展状况。
做班主任就要带好一个班级，抓班风、学风建设等等，这些都属于班级文化建设的范畴。怎样从抓好班风、学风入手进行班级文化建设，是每一个班主任面临的实际工作。随着学校文化建设蓬勃发展，班级文化也日益受到大家的重视。
今天，我们聚在一起说说自己的方法或建议。
蚌埠新城实验学校瀚林校区 刘文静
班级文化建设思考：怎样让孩子主动记作业？
记作业是每个孩子的每日重要任务之一，如何让每个孩子都记作业却是让我头疼的问题。之前，我无意中听到孩子用一年学的歌曲《齐多列》的旋律唱“记作业、记作业”，转念一想，如果让孩子自己编一首记作业歌曲，是不是效果会好点？于是我把想法跟孩子们说了，第二天，有三位同学自发上台演唱自己创作的《记作业之歌》，经过全体同学的举手表决，我们班的第一首原创班歌诞生了！
《记作业之歌》
记作业，记作业，
快进教室记作业。
拿起笔来记作业，
记作业，记作业。
不得不说，唱着班歌，孩子们记作业的积极性有了明显提高。歌声一响，即使课间在外面玩的同学也会第一时间回到教室开始记，享受和同学共唱班歌的快乐。魏书生老师说：学生能做的班主任坚决不做！我深信，班级文化建设只有孩子们充分参与，才会取得更好的效果！
蚌埠新城实验学校 高笑
“润物细无声”。班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
一年级的班级，我设立了快乐大比拼的荣誉版，低年级的孩子表扬鼓励更有效。每天日常生活和学习都有大拇指积累，激发孩子的积极性。从小就应该意识到班级体荣誉感，拥一个有温度的班级是很件幸福的事情。
蚌埠新城实验学校滨湖校区 周瑾
创建人文教室，做好班级文化建设。教室环境对学生会产生潜移默化的影响。因此教室必须是物品有序，地面洁净外，还要有健康向上的文化氛围。创造一个文明的学习环境，可以通过下面几种方式来进行班级文化建设。
1.名言警句对学生有“润物细无声”之妙。可以把名言警句制成条幅挂在教室左面墙壁，同时在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生们摘抄名言警句。学习一则警句一句名言，对学生没有立竿见影的影响，但是每天坚持，必然会对学生思想变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
2.班级养花，绿化教室。
3.添置班级图书柜，养成阅读习惯等。
4.充分利用空间，可以在教室后面开辟园地，不定期地展示不同专题。在这里，可以展示班级活动剪影，粘贴学生日记佳作，刊出丰富精当的剪报，贴上学生获奖的奖状，老师可以根据学生近段时间表现写上教师寄语。小小的一块墙成了班级信息交流，师生互相沟通了解的平台。有助于形成良好的班风和学风。
蚌埠新城实验学校 徐欣
丰富班级管理角色，提高每个学生的主人翁意识，也是班级文化管理不可或缺的一部分。班级内除了班干部和组长以外，应给所有的学生都赋予一个管理角色，如：值日班长，纪律班长，电源班长，路队班长等等。而且还可以定期交换管理角色，让学生意识到每个学生都是班级的主人，每个人都觉得班级的管理和大家息息相关，每个人都是集体的一部分，责任重大。培养学生的主人翁意识，让学生学会做班集体的主人，能促进学生良好行为习惯的养成。良好的班级文化环境，对于班级建设会起到潜移默化的作用。
蚌埠新城实验学校 王蕊
充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立"小小监督岗"，专门负责监督检查学生的日常行为，并进行一日总结，通过监督岗的汇报，评出"最佳拇指奖"。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。
蚌埠新城实验学校瀚林校区 杨慧良
积分换奖品，每个孩子都渴望鼓励表扬。在平时的日常生活和学习中，以积分形式鼓励孩子。书写积分，劳动积分，踊跃发言积分等等。虽然都是些平常小奖品，但是激发孩子的积极性。本学期制作了“争星榜”，希望孩子们能感受到这份荣耀，更加积极主动学习。
蚌埠新城实验学校 张坤妹
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
蚌埠新城实验学校瀚林校区 张娜
班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声。小学生一点一滴的成长离不开班级这个环境。在教学生活中，我认为需要从以下几个方面入手。
一、 建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。
作为教师，要时刻注意对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，首先要抓住以教室布置为突破口。
1.“美化”墙壁、课桌、教室的各个角落
2.开展丰富多彩的班队活动。
二、建设班级制度文化
1. 强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
2．建立切实可行的班规
3．建立有效的班干部队伍
蚌埠新城实验学校 陈伟
对于高年级的孩子来说，各方面能力增强了，但是遵守纪律、劳动等各方面却差强人意，尤其对于新接班的老师来说，更要引起重视。今年我在班里实行了“班级委员会”干部制度，人人都有岗位，自主管理班级。如:将以前由一人任职的劳动委员，改为多人任职的委员会，增加委员岗位制，每人都“当官”，其他岗位也均是如此，让每个孩子都有责任心，从而增强主人翁的意识。
蚌埠新城实验学校 高晶
良好的班级文化能推动班风的形成，因此，班级文化在班级建设中起着重要作用。
1.树立责任意识，每个孩子都能有相应的职务，让每个孩子能把班级当成自己的家，做到爱护班级。
2.适当开展古诗诵读活动，让传统文化如春雨一般滋润孩子的心灵。
3.出好每一期黑板报，用绿色植物装点教室。给孩子们一个整洁舒适的环境。
4.鼓励孩子积极参加学校的一切活动，在活动中培养集体荣誉感，学会团结。
5.定期在班会课上集体讨论班级出现的问题，如何改进，并制定班级公约。
蚌埠新城实验学校 胡雪杨
“随风潜入夜，润物细无声”。班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。
老师对班级文化的架构和养成起着十分重要的作用，每一位孩子通过日常生活和学习的积累，可以从小就能意识到集体认同感和荣誉感，一个有温度的集体一定会成为童年最美的回忆。
蚌埠新城实验学校瀚林校区 贾怡君
教室一隅必有图书角，这是学校的一大特色。也是班级文化建设中不可或缺的一部分。柜里的书不要多，但一定要是精品，什么样的书就可以熏陶出什么样的人。我们的藏书经过一个学年挑选淘汰后，留下的主要是值得珍藏的经典。而且不同的时期，书的种类会做调整。例如本学期，学生的主要任务是完成手工小制作、背诵古典诗词，认识一些名人，开诗歌朗诵会。所以图书角的书以诗歌、传记、朗诵为主流。
教室的书没有制定繁琐的借书制度，随读随还。希望孩子们能用自由的心态去读书、去感悟。同时鼓励不同水平的同学，选择符合自身的一句读书宣言。书香文化，让学生心田上盛开着百合花，暗香盈盈。
蚌埠新城实验学校 王磊
班级文化的作用与意义无需赘言。每个班主任可以根据自己班级的具体情况和孩子的性格特点或者最近一段时间的主要任务来有分层进行班级文化建设。比如突出爱国教育，也可以加强国学知识的学习，还可以突出孩子的个性发展，也可以反映师生和谐的一面。每个方面侧重不一样，但实践起来都有很重要的意义。比如针对班级后进生，可以在班级设置一个专栏，“闪耀之星”，让学生相互发现彼此的闪光点，促进每个孩子的进步，以此为契机，激发孩子的进取心，尤其是后进生学困生。通过活动的开展，让孩子学会欣赏，学会发现，也可以同时增进孩子间情感的交流以及学会同伴如何交往。
蚌埠新城实验学校 屈会敏
班级文化建设，其实也是德育的一种方式，班级文化建设是非常多元的，内容也可以涉及各个方面，如与课本知识相关类，涉及到环境保护，超声波在生活的运用；也可以是行为习惯的熏陶，如课间文明，上课习惯，作业习惯；也可以是班级建设方面，如班干风采展示，班规等；或是对传统文化的了解，如传统节日，风俗，戏曲国粹等。正是班级文化建设的多元性，不仅能让学生学到书本以外的知识，还能在无形中影响学生的身心。
蚌埠新城实验学校 张亚男
班级环境建设应力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点：
1.首先要注重教室的卫生。
干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，卫生工具整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就可以添砖加瓦了。
2.其次重视教室的布置。
两侧的墙壁可以贴一些字画、人物等（由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等；后面的黑板报应经常更换，由学生自己排版、策划；教室前面黑板的上方可以挑选一句整个班级的座右铭。教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一起来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就可以以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就应该备有书橱。
蚌埠新城实验学校 王永伟
环境育人。良好的班级文化布置，不仅能够创造积极和谐的班级氛围，更对学生有着潜移默化的教育作用。就本班来说，本学期将在班级作以下布置：
1.图书角。布置班级图书角，明确班级图书借阅规则，让每个孩子享受阅读的乐趣，让班级有书香气，让课间更丰富。
2.植物园。在教室里摆放绿植，美化教室，潜移默化中孩子们受到了美育。课间，学生可以给绿植浇浇水，抱着绿植晒晒太阳，一起聊聊绿植的知识。
3.作品墙。将班级走廊的瓷砖墙利用起来，展示学生的各种优秀作品，如习作、书法、手抄报、手工作品等，及时更新，犹如一个大大的光荣榜，激发学生的积极性。
4.集奖本。给每个学生准备一个小小的集奖本，当学生读书、课前准备、午休、两操、课堂发言、午餐等表现较好时在集奖本上盖一个小印章，以示鼓励。印章达到一定数量，如5个、10个……可以兑换实物奖品。
5.班级公约。班级学生共同制定班级公约，制作出来，张贴在教室里，相互督促，共同遵守，让学生更有规则感。
6.益智园。在班级一个拐角准备一些益智类的、适合四年级学生玩的东西，有各种棋、魔方、走珠迷宫等，让学生在休息时间一起游戏，体验智慧带来的乐趣。
蚌埠新城实验学校 徐雅婷
国有国粹，家有家风，人有人格，校有校训，班有班魂。所以，班级管理的第一个规范动作，当然是竖起班级文化的大旗。
今年新接手一年级班级，学生年龄小，各方面处于发展阶段，环境对孩子的影响很是重要。建设好一个积极融洽环境氛围对于学生和老师来说是必要的，也是重中之重，更是强化“班集体”这一名词。
卫生文化：干净的教室不光是打扫出来的，更重要的是保持。在平时，我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，扫帚、水桶理整齐等。
黑板文化：后墙黑板主要分不同主题办报。前黑板安排经典诵读内容及班级树(每个孩子都是一片小树叶，由老师进行粘贴，组成一颗茂盛的大树)。
激励文化：对于低段孩子来说表扬的推动力很大。建立好公正公开两方达成一致的奖励制度，可以增加有趣的精神奖励如跟老师一次拥抱、和你喜欢的同学同进午餐等。
书香文化：小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨听涂损。更需要家校双方的配合与引导。
蚌埠新城实验学校 戚菊
班级文化的建设应是符合主流思想但又具备班级特色的，可以说是班级精华之所在。作为班主任应通过观察班级现有正向风气入手，逐渐拓展到生活、学习的方方面面。
目前班级我希望孩子们能感受到集体生活的多元化。
1.班级绿化多元化。我们一起在班级里种过豌豆、辣椒、西红柿，观察它们的生长，也一起收割豌豆，共吃豌豆炒鸡蛋。我希望孩子们能在这个过程中，了解到生命的美好，大自然的美好。
2.讨论主题多元化。我班自二年级起，常常利用午休时间做分享，主题不限、时长不限。从分享中可以找到班里的军迷、琴痴、历史大咖……每个学生都在班级里有了多元的身份。
3.文化墙多元化。除学校制定主题外，我们还会有啥贴啥，墙上贴过孩子们为了写植物从外婆家带来的油菜花，也贴过发挥想象，制作的“离谱”手指画。
4.奖励也多元化。从最开始的物质奖励，到现在的“出现在老师朋友圈一次”“当班主任一天”“优先盛鸡排”。
通过不断鼓励多元化，丰富孩子们的小学生活，体会不一样的集体生活。
蚌埠新城实验学校 宋晓丹
班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设非常重要。而一年级的小学生刚进入小学，还是懵懂无知的孩子，班级文化建设就更是非常需要。
在班级中进行：
1.创设班内良好的人际交往的环境。
2.精心布置教室，力求做到简洁、实用，如在班级墙上张贴“花儿朵朵向阳开”，班级学生以表扬鼓励为主。还要做到“本土化”也就是由学生自己做。
3.坚持开展读好书活动。
4.展开班级责任认领活动。
在班级开展责任认领活动，让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作。
蚌埠新城实验学校瀚林校区 叶兰芳
班级文化的布置一定要孩子参与其中，每一个学生都献言献计和老师一起布置的文化墙才能走进孩子的心里，孩子愿意去欣赏去学习内化。具体可执行的角落可布置的板块，一起商定，最好涉及不同学科，不同领域。
如：《书写小达人 》展示书写优秀的作品或作业。
《最美读书角》共享优质图书。
《扫把的家》培养学生收纳整理讲究卫生的习惯。
《我手画我心》展示学生最近的特色绘画。
总之，班级文化建设，一定要让所有学生，各科老师共同参与，共同维护。让文化氛围潜移默化中影响孩子。个人浅见
蚌埠新城实验学校瀚林校区 姚小妹
班级文化建设是一个班级的灵魂，影响着班级每一个成员的行为。结合本校本班实际环境，我们是从以下做的：
1.建设干净整洁的教室环境。同学们一天大部分时间呆在班级，所以要着力培养学生为自己营造良好卫生环境的习惯。
布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，贴环保标语。
2.建设特色墙面文化。教室外墙边有一方班级名片（设置集体照，班级口号），班级之星（展示学生照片）
教室内墙设置文化专栏——活动剪影、作品展示、专业特色等。
3.利用荣誉园地做宣传鼓励。 荣誉园地呈现班级成员的成长状况，定期评比奖励。
教室黑板一边设置“荣誉栏”，张贴班级成立以来所获得的各种奖状、每周评比锦旗。
4.在教室后设班级图书角。书籍来源可以自订、班订、教师提供、学生捐献等。
5.设置班级的“植物角”，美化教室环境，培养同学们的环保意识，懂得热爱大自然，热爱绿色植物。
蚌埠新城实验学校 樊雅南
班级文化的建设是班级管理的重点，可以从以下几个方面入手：
1.设立班级文化建设小组名单，让全体同学参与进来，提高学生积极性。
2.通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3.抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4.利用教室宣传栏、特色墙，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5.开展丰富多彩的班级活动，打造班级精神。
蚌埠新城实验学校 张馥娟
班级文化是师生共同创造的精神财富，班级文化应从多方面入手。
1.师生共同制定班级公约，公约中对学生既有行为制约也有奖惩制度，让学生产生小主人意识。
2.充分利用教室里有限的资源，让每一面墙都“会说话”，变成精神财富的载体。名言警句、教师寄语、小小心愿、才艺展示、佳作园地等等版块，可以丰富孩子们的精神世界。
3.班级角有特色。充分利用班级角对学生产生潜移默化的影响。建立“图书角”“卫生角”“绿植角”“作业角”等特色班级角落。
4.开展有特色的集体活动，树立集体意识和团结合作意识，形成班级凝聚力。
文字：工作室
审核：读 娟
蚌埠新城实验学校
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